《中国高考评价体系》指出高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。阶段性测试的性质虽不同于高考,但核心功能应保持一致,并且在以立德树人为根本任务的前提下,要侧重其在引导教学上的功能。这就需要测评既能源于日常教学,又能反馈日常教学,以便理顺教考关系,实现‘以考促教、以考促学’的目的,最终实现教学考的一致性。因此,阶段性测试需要命题者能够命制出一份有信度有效度,可以检查学生的学习程度并判断其语文素养所达到的实际水平的试卷,以此落实《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修改)》(以下简称新课标)围绕阅读与鉴赏、表达与交流、