二语习得是从心理学、社会学、语言学的角度出发,探讨人类如何能够在学习母语的基础上自然而然地掌握第二门语言。国人学习英语存在缺乏语言环境的问题,因此二语习得理论能够为我国高职英语教学提供一定的可参考价值。本文从二语习得的概念和研究内容入手,结合当前我国高职英语学科的教学现状,探讨了二语习得理论对高职英语教学能够产生的正面影响与启示。