随着高职教育的发展,高职人才培养的目标更加明确,越来越强调对学生专业技能和核心素养的培育。然而,当前高职教学仍然存在课堂沉闷、学生厌学等问题。因此,本文在建构主义理论引领下,分析了项目式学习,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生发现问题、解决问题的能力。