民众教育的推动者视家事教育为振兴国家的基础,由此形成了一系列的观点和看法。客观反映出清末民初的人们经历了从家庭出走到回归的过程。重新评价家庭的意义与追求现代家庭的思想转变,是家事教育的得以发展的根基所在。家事教育的理想与实践之间虽然相去甚远,但欲借家事教育改造一般家庭,既需要考虑到一般民众的接受能力、价值偏好与实际动力,还需要在各种教育方式之间寻找一个新的平衡点,因此,家事教育的最终目标持续关注者家庭、社会与国家之间的各种关系。