文章从提高学生的信息素养、知识应用能力出发,以安徽中医药大学2018级信息管理与信息系统班为实验组,医学信息工程班为对照组,探索互联网+背景下医学信息学课程的混合式教学模式,并通过对两个班级平时、期末成绩的对比分析及调查问卷评价教学效果,发现混合式教学模式能有效提高学生的学习效果,尤其是提升学生知识运用分析的能力,值得进一步推广及研究。