传统的美术课程学业评价侧重对静态知识和技巧的评价，忽略对学生学习过程性评价的记录和准确描述，因而缺乏严谨性和全面性。从基于证据的美术单元课程学业评价理念出发，设计与单元课程相匹配的学业评价的内容、框架和原则，并按照预期结果、设计证据、采集证据、分析证据和使用证据五个环节开展教学实践，通过准确、持续、全面的学生学业评价反映单元目标中核心素养的达成情况，实现单元课程“教—学—评”的一致性。