数学文化在小学数学教学中的渗透,有助于激发学生学习的内在动力,深化数学认知,提高数学学习兴趣和热情,充分调动他们的学习主动性和积极性,培养数学思维,促使他们对数学文化有更深一层的认识,从而实现整体学生数学素养的提升,为获得最佳教学效果提供有力保证。本文结合笔者多年教学实践,对数学文化在小学数学教学中的渗透进行了思考与探究,提出了几点个人建议,以供参考和借鉴。