目的调查接受呼吸系统整合课程教育的学生的满意度和意见,探讨其中存在的问题并提出改进方法。方法将2016—2018级学生(包括五年制和七年制)分为2组,即医学整合课程组和分段课程组。2018—2020年每学期开展2次教学联习会,针对课程总体满意度、理论课授课情况、示教课授课、多媒体资料和其他内容等5大板块进行学生满意度和意见收集与总结分析。结果相对于分段课程组,整合课程组存在学生对课程总体满意度偏低,不满意度偏高问题。具体有不同学科之间侧重点不一、缺乏配套习题、考点分散、内容多而课时少、示教科安排过于集中、诊断学缺如等不足。而在多媒体资料、疾病知识点序贯等方面,整合课程组有较明显优势。结论医学学科整合是一个顺应历史潮流、不断精进的过程,医学整合课程任重而道远,需要教与学多方协调、沟通,不断总结、修正,打消疑虑,以提高学生满意度,提升教学水平,培养具备高水平的医学人才。