岗位任职能力始终是任职教育的终极目标,也是任职教育专业课程建设的核心。针对新装备、新技术的快速发展,以及新形势下军队人才培养岗位任职能力新要求,从课程内容、实践训练、教学模式、考核机制四个方面,提出构建教学内容与装备应用同步实践体系与任职能力同步教学模式与技术手段同步考核机制与实战要求同步的四同步式专业课程建设模式,并以任职教育导弹维修专业某型导弹测试设备原理与操作课程展开实践研究。