新中国成立以来,众多学者从不同角度推动区域教育史研究,取得了可喜进展。20世纪80年代中期,区域教育史正式进入规模化、系统化研究阶段。在区域教育史研究如火如荼开展的背后,也存在着研究范式相对传统、研究方法不够多元、研究地域局部失衡、精品力作不算太多等问题。要想推动区域教育史的纵深研究,还需继续发掘一手史料,打造史料数据库;强化问题研究意识,不断拓宽研究视野;采用灵活研究方法,提高成果研究水平;围绕乡村振兴战略,加强对乡村教育史的研究。