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“学习共同体”视域下高校专业核心课教学模式探索——以“学前教育学”为例
摘 要:
学习共同体是一种让全体学生通过课前学习,线上线下共同参与教学目标制定,不同寝室学生组成小组,在相互合作、汇报、沟通交流中,发现问题、分析问题、解决问题,从而达到既定学习目标的课堂教学模式。研究表明,该教学模式在一定程度上有助于提升学生合作交流的意识、培养师范生综合能力,并促进成绩考核的公平公正。
作 者:
赵依蓉
单 位:
宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院
关键字:
学习共同体;高校;课堂教学;
页 码:
79-82
出 处:
宁波教育学院学报
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2021年01期
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