数学知识较为抽象，且数量、公式等变化规律不易掌握，给学生带来了一定的学习难度。在“双减”背景下，真正缓解学生学习压力的方式在于帮助其掌握正确的学习方法，解放学生的思维，使其能更加灵活地掌握数学知识，如此才能在达成减负目标的同时实现教学增效效果。明确小学数学教学开展的关键“节点”与“结点”，以此为基础对学科整体课程结构进行思考，提出“双减”背景下小学数学减负增效的举措。