小学综合实践活动课程实施需要凸显学生的主体地位。本文基于民俗文化对生活体验式、实践创新式、资料陈述式、社会实践式、任务驱动式、课题探究式六种学生主体探究模式进行了尝试和思考,探寻以生为本的探究模式构建,从而引领学生充分发挥自己的能动作用,积极参与到学习和实践中去,使学生成为学习的真正主人。