学习是一项充满活跃思维活动的行为,其所需要的不单单是对前人知识成果的有效继承,更是对既有知识和认知的合理质疑与自主探究,这才是各项科学得以实现不断发展的根源所在.小学语文对学生的综合素质向来有着较高的要求,需要学生基于自身一定的课程核心素养进行常态化的能动思考,这也是实现课堂教学成果进一步巩固的前提条件之一.基于上述认识,笔者将着眼于农村小学教学,围绕探析农村小学语文教学中学生问题意识的培养一题提出一些看法,以期能对各位同仁的教学推进提供帮助.