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小学四年级学生深度掌握教材的阅读策略
摘　要：
本文立足于小学语文教学的实际情况,从解析修辞手法,提升学生语言素养拓展文学背景,加深学生语文理解运用提问技巧,搭建生态学习支架批注阅读学习,丰富学生阅读体验立足生活实践,发挥阅读引导价值五个方面出发,对于提升阅读教学质量策略进行分析。
作　者：
  • 居婷婷
单　位：
    江苏省苏州工业园区星洲小学
关键字：
  • 小学语文;四年级;阅读策略;
页　码：
    53-54
出　处：
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