“双减”政策背景下小学数学教育教学要想进入高质量的状态，必然需要合理地融入提质增效的理念，由此营造理想的数学课堂氛围。从这个角度入手，对当前小学数学教学的问题进行研判，探讨“双减”政策对小学数学课堂教学的新要求，结合小学数学教学案例，思考对应课堂教学的技巧，期望提质增效理念可以与数学课堂不断融合。