大学生创业学习与社会人存在显著差异,体现为实践学习人数少、认知学习人数多、经验学习积累少、体验机会多等特点。本文依据大学生创业学习的特点首次提出体验学习类型,基于布鲁姆教育目标分类将创业学习划分为认知学习、体验学习和实践学习三类,并探析其内在涵义。借鉴西蒙斯的联通主义学习理论,将创业学习视为大学生以不同的联通方式构建包含众多节点的网络过程。则三类学习可分别具化为认知网络、体验网络、实践网络的构建。借助激发联通构建认知网络体现全程联通、价值联通、信念联通特征,借由体验联通构建体验网络展现情境联通、资源联通、项目联通特征,凭借实践联通构建实践网络呈现效益联通、溢出联通、迭代联通特征。