在介绍线上线下混合教学模式对课堂教学要素要求的基础上,分析高职院校在校生的思想行为特点,深入剖析高职院校采用线上线下混合教学模式的优越性和局限性,并以福州理工学院2019级工程造价专业专科(1)班的《建筑工程经济》混合教学实际数据为例,提出线上线下混合教学模式在高职院校应用时应以培养方案的修订为前提,以教学设计的优化为基础,以教学方法的改革为手段,以教学单元的细化为要求,以过程性与结果性相结合的评价模式为保障。