目的:研究基于PBL的教学模式对中医英语教学的影响。方法:选取山东省某中医药院校2018级中医学(五)本科的112人作为研究对象。根据随机数字表单盲法,分别采用PBL模式和传统讲授模式开展中医英语教学。结果:测试结果显示,实验教学前,实验班和对照班的平均成绩差异无统计学意义(P>0.05);实验教学后,二者的平均成绩差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,在实验班中,95.45%的学生认为PBL有助于提高学习成绩和学习效果;97.27%和98.18%的学生分别认为PBL能够增强学习兴趣和主动性,提高自主学习能力;96.36%的学生认为PBL可以提高分析和解决问题的能力;98.18%的学生认为PBL能够增强团队合作意识,增强人际交流和语言表达能力。结论:在中医英语教学中开展PBL可以改善学生的学习态度和学习情感,提升综合能力和素质,提高教学效果。