在音乐课堂教学中,要解决音准问题不是单靠一节课就能改变的,是可以从听力方面循序渐进地加以改善。在音乐听力的训练上,传统的一些方法要能因材施教的活用,因为听觉训练与音准训练以及音乐课其它部分内容之间有着密切的关系,良好的音乐感觉总是建立在音乐听觉之上的,所以,提高音乐素质应该从音乐听觉的培养开始。但是音乐听觉的训练不是一朝一夕就能培养的技能,