进入21世纪以来,英语的学习越来越多地得到了各界教育工作的重视。无论是从小学,中学到大学英语成了必修的一门基础课程。高职院校的非英语专业的学生在进入高职学习之后同样需要继续英语的学习。但是,这一类学生的英语基础不牢固,对英语学习缺乏兴趣,再加上高职院校在为非英语专业的学生设置的英语课程和教材的选取上存在一定的局限性和不实用性,使得高职英语教育者们感觉在教学上存在很大的挫败感。针对高职院校非英语专业学生的英语学习现状,引发了教育者们对教授这类学生的教学方式的一系列思考。