考虑到小学生这一群体的特殊性,不能用综合的劳动技能来训练小学生。因而需考虑在宏观的环境下,从实际出发,通过在日常教学中培养学生的自主、探究等方面能力,使学生通过特定任务设计、技能训练等方面获得个人素质的较好提升,从而在实践层面上体现劳动与技术课程的价值内涵和学科特点,达到培养学生创新精神的目的。