针对如何在课程思政中融会贯通儒墨传统文化，传承古代优秀传统文化，以高职信息技术公共课为例，基于儒墨传统文化，归纳提炼(山东班墨)工匠精神、(儒墨文化)文化自信等思政元素，通过“儒墨会通的四载体六方法”实施路径，开展课程思政教育，为全国高职信息技术公共课教学、课程思政教育和文化传承探索了路径和方法。