生态话语分析是从语言学的角度分析话语的生态取向。以及物性和作格性为理论,结合定性和定量分析对大学英语教材中的教育语篇进行生态话语分析。实证研究表明及物分析和作格分析相互协作可更好地揭示过程小句的生态属性,量化分析显示教育语篇中有益性话语所占比例较少,生态教育意义并不显著。因此,教育语篇应提高文本有益性话语的占比,以增强人们的生态责任感。