在过去的30年里,中国的英语教育经历了几个发展阶段。早期的语言学习方法以语法习得为中心,后来发展为侧重交际能力的培养。尽管2001年教育部将文化意识作为语言教学目标之一,但新课程大纲与课堂教学之间似乎存在着差距。该文论述的目的在于将中国的语言课堂发展和教学特点与西方主要英语国家的语言课堂进行对比,从而找出不足,对今后的中国语言教学有所启发。