在小学英语教学实践中,单词教学不仅是教学重点,也是难点所在。对小学生而言,普遍认为,英语单词的学习既枯燥、又乏味,甚至以此视力为沉重的负担。然而词:教学,必然不可能脱离相应的语境,只有置于真实的语境中,才能实现对单词的高效记忆以及理解,完成灵活应用,才有可能实现事半功倍的学习效果。基于这一背景,有必要创设形象化语境,帮助学生强化单词记忆;或者可以设计主题化语境,深化学生对单词的理解;或者还可以组织交际化语境,这样便能够有效地应用单词识记策略并就此展开深度探究。