工程教育专业认证背景下的工程教育范式，强调产出导向，具有注重实践体验、团队协作、社会背景和工程实践等特征。该文基于工程教育专业认证理念，结合统计学原理教学实践，对课程目标、课程教学组织及实施、课程考核与评价进行了重新设计，对课程改革效果进行了分析。课程改革体现了以学生为主体，注重课堂的开放性、互动性设计以及学生的团队意识养成教育，激发了学生的学习兴趣和潜能，促进了教学效果的提升。