随着传统的华侨华人社会结构的改变,中华文化的传承出现了代际危机,新移民面临着文化身份的认同问题,同时越来越多的其他族裔学习者进入了华文学习的队伍,这使海外华文教育有了新的内涵,教学性质也在悄然发生变化。在此背景下,从文化认同构建的角度出发,华文教材的出版要关注学习者主体的文化特点,努力构建文化协商的第三空间,帮助学习者摆脱狭隘的族群意识,超越族群身份,在国际交往中真正起到文化传播的纽带作用。