唱名法作为音乐信息的一种载体,其在视唱练耳教学中的作用是不容忽视的,这么多年来唱名法的选择也一直备受争议。其是因为对唱名法的理解模糊,忽略了对视唱练耳学科所面对的人群及其发展的现状以及教学目的的思考。通过文献分析法、观察法以及经验总结法,从学科的角度对唱名法进行再梳理,力求唱名法的选择更加具有针对性和科学性。