目的对儿科护理临床带教的难点及对策进行分析。方法本次研究将2017年6月～2018年4月在我院儿科实习的45名护理实习生,采用随机分组的方法将其分为对照组(n=22例)和探究组(n=23例),其中,给予对照组常规的儿科带教方法,探究组实习生采用个性化的儿科临床护理带教方法。并对两组实习生护理带教后的专业技能、理论考核结果进行研究。结果探究组实习生专业技能、理论考核评分包括专业操作、理论知识、沟通技巧、工作态度的评分显著高于对照组,P<0.05。结论在进行儿科临床护理带教时,通过对护理难点的分析制定出具有针对性的个性化带教方案,进而改变带教方式,可有效提高实习护生的理论和专业技能。