初中阶段的化学知识大多为基础性知识,因而知识内容零散琐碎,并且理论性较强,学生较难在一开始的接触阶段就深刻理解知识内涵,并且难以自主理清知识点与知识点之间的内在关系。而使用思维导图进行化学知识简约的整理呈现,则可以通过结构化的梳理方法让学生将化学知识加以内化,从横纵双向的知识感知角度进行知识体系的建立与强化。因此,在初中化学复习课中,使用思维导图加强学生的自主探究,可以大幅提高复习效果。