在“知识时代”向“素养时代”逐渐转型的当下，音乐教学作为陶冶情操的学科之一，受到人们前所未有的重视。幼儿阶段是培养音乐素养的关键时期，而如何抓住这个关键期发展幼儿的音乐素养则成为当前备受关注的话题。然而，在传统的幼儿园音乐教学活动中，往往存在活动形式单一、幼儿兴趣低下、活动气氛沉闷等缺陷，它不仅不能适应现实发展需要，而且对幼儿园教学改革也产生了一定的影响，从而使其未能达到预期的教学效果。为此，必须针对目前幼儿园音乐教学中存在的问题进行分析，并制订相应的对策，以促进幼儿发展。