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小学数学“图形的认识”单元整体教学的研究
摘 要：
单元整体教学指向知识本质，能将碎片化、零散化的知识相互连接形成知识网络。本文结合小学数学教材，以“图形的认识”内容为例，展开教学，并提出可行的教学案例，可供参考。
作 者：
郭梦莹
单 位：
长春博硕学校
关键字：
小学数学；单元整体教学；核心概念
页 码：
78
出 处：
新教育论坛
-
2023年05期
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