核心素养视域下初中英语课程教学应重视对学生思维品质的锻炼与培养，并需将其以教学目标的形式落实在课堂教学中。基于此，本文基于布鲁姆认知目标的六个维度进行思考，阐述如何借助英语教学活动培养学生的记忆思维品质、理解思维品质、应用思维品质、分析思维品质、评价思维品质、创造思维品质，以推动学生英语核心素养的全面提高。