随着经济社会的发展，人才需求核心倾向发生了向独立性、创新性转向的变化，这促使着教育理念及体系亟须发生根本性的改革。新一轮课程改革要求教师顺应时代发展的需求，将学生主体性发展作为育人的本心，将过往放在教师群体一端的教学中心转移到学生群体一端，突出学生的个体性与探索性学习能力的培养。从理论研究的层面来讲，当今国内外的研究者大多将探究的目光分别放在新课改和班级治理的话题，对这两者的结合性研究较少。