在小学语文课后作业布置的过程中,一般情况下老师都是根据统一的标准进行作业布置。这种模式没有实现因材施教的理念,无法有效地兼顾到每一名学生。小学生们在语文知识储备量、学习和理解能力、对知识的运用能力方面存在一定的差异,采取布置统一作业的模式,会导致部分学生无从下手,甚至出现抵触作业的心理。