计量经济学在经济学学科体系中占据重要地位。由于该课程具有较强数理逻辑性和建模实践抽象性等特点，其教学效果难以提高。本文以建构学习理论为指导，进行支架式教学设计，来辅助学生进行建构式学习，同时以小组竞赛互动方式为辅助手段，提升学生参与度和专注度，进而提升教学效果。本文以石家庄铁道大学2017级、2018级和2019级学生为研究对象，采用问卷形式来收集数据，并通过对照实验，验证了引入建构学习理论后提升了教学效果。