职业教育的改革和发展离不开课程教学质量的提升，课程的教学质量与学习者的需求和特征息息相关。本文从“互联网+教育”背景下社会对高职教育的需求和高职学习者的需求入手，结合学习者特征和课程特征分析，提出基于新学情对学习目标进行差异化设计，并利用对分课堂、线上线下资源互补、多元化过程性评价结合的混合式教学模式，有效实现以教为中心到以学为中心的转变，从而提升教学效果，达到人才培养目标，满足社会需求。