职业素养是个体在职业过程中表现出来的综合素质,应用文写作是培养高职学生职业素养的有效载体。笔者结合教学实践,从学生的生活和工作需要出发,重组教学模块,确立不同模块的职业素养目标入手;通过在教学内容上融合传统文化、丰富人文内涵,在教学方法上注重学用做的模式,在考核方式上推行写—评—改—做—讲三级考查等途径的尝试和探索,在有效提高学生应用文写作能力的同时,有助于学生职业素养的培养。