现阶段高校资助育人取得许多成绩，运用大数据精准认定家庭经济困难学生及困难等级划分，加大资助学生数量与力度，但在满足学生的生理、安全、社交、尊重和自我实现需求上存在不足，资助的育人功效有所欠缺。本文针对不同层次的需求，讨论了“需求递进式”资助育人质量提升体系的探索，提出了丰富经济资助渠道、融入校园文化生活和强化职业规划指导等方面的建议。