从“课程思政”角度，结合学科?专业以及学生特点，以建筑环境与能源应用工程专业核心课程暖通空调为例，开展专业课程思政建设与实践探索?结合本科人才培养目标?社会岗位需求及课程总体教学目标，从课程的教学理念?教学内容和教学评价体系的改革创新，深入挖掘课程的思政教育内涵，提出专业课程思政建设的具体实践策略?通过将课程思政隐性教育融入专业课程教育实现专业教育与立德树人的一致目标?