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基于元认知理论的小学数学教学设计案例探究
摘 要：
缺乏理论支撑的数学课堂教学是没有生命力的。元认知理论下的小学数学教学设计,可以更好地从学生的
发展
规律出发,实现元认知与新课导入的交融、元认知与学习策略的共生、元认知与数学素养的共鸣,使得数学课堂更好地为学生的未来发展服务。
作 者：
张灿林
单 位：
广东省清远市清新区龙颈镇河洞学校
关键字：
元认知;教学设计;案例探究;
页 码：
23-24
出 处：
试题与研究
-
2021年07期
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