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在思辨阅读中培养高阶思维——以统编教科书四年级教材为例谈思辨式阅读策略的运用
摘　要：
《义务教育语文课程标准》指出，“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
作　者：
  • 齐珍
单　位：
    福建省厦门市海沧区第二实验小学
关键字：
页　码：
    186-188
出　处：
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