在新课标背景下，我国小学音乐教育迫切需要转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，让学生轻松快乐地学习音乐。小学音乐素质教育可以促进学生思维能力的培养，不断提高学生的社会实践能力和审美能力，有效增强学生的综合素质。很多情况下，音乐是一种集体活动，如合奏、合唱和歌舞表演，有助于培养学生的集体参与感和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不应仅出现在学校课堂，还应在更广泛的社会背景中付诸实践。关注社会音乐生活，积极参与课堂、学校的相关音乐活动，能够培养学生群体意识和合作精神，从而锻炼与发展其实践能力。本文基于“以人为本”的理念，浅析小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构。