《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》从“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五个方面解读了道德与发展课程的学科素养内涵，对学生的思想感悟、行动规范等提出了明确要求，十分关注学生价值观的形成与发展。在此背景下，初中道德与法治教师应以案例教学法落实核心素养理念，使学生通过案例探究与整合规范个人言行和思想认知，潜移默化地提升学生的道德修养。本文综合分析了初中道德与法治课程案例资源的来源，进而探索通过案例探究活动培养学生核心素养的策略与做法，以期改善初中道德与法治课程的教学形式与育人效益，为促使初中生实现可持续发展做好充分准备。