写作是巩固学生所学知识，促使学生运用书面语言表达自己所见所闻所思所想的重要工具，是对学生识字造句、谋篇布局、逻辑思维能力的综合性训练，是考查学生对语文学习内容掌握程度，综合运用汉语的集中反映。可以说，写作教学质量在某种程度上直接决定小学语文教学的效果。在“双减”教育背景下，语文教师应借助于各种工具，深入研究学生在学习写作过程中所遇到的问题，并以此为中心，探索改进策略与创新路径，以便能提升写作教学质量，为学生实现个人综合能力的提升创造有利条件。