很多高中生整体阅读质量高开低走,思维总是局限于表层,无法融入到文本的内在结构和深层意蕴,养成囫囵吞枣式的肤浅阅读,因此高中语文的深度学习势在必行。所谓深度学习,是指学生改变被动接受的方式,能够运用批判式的思维接受信息、更新认知,并能全面整合多种认知,将原本的认知经验迁移到实践性的情境中去,最终形成自己的认知和结论。从教学层面来审视,学生作为学习的主体就应该将自身高阶思维之发展和问题解决之能力作为核心目标,通过信息资源地整合,