语言积累不是简单的记诵优美词句、名段名篇。它是一个从理解感悟、品味鉴赏到拓展运用的复杂过程。它贯穿于小学语文阅读教学的各个环节之中。读,熟读,就是一个理解感悟、品味鉴赏的过程;作诗与吟就是一个运用表达的过程。因此,我们引导学生进行语言积累,就应该走出死记硬背、寻章摘句的误区,扎实引导学生对要积累的词语、句段进行充分的理解感悟、品味鉴赏直至迁移运用,达到语言积累的效果。一、理解感悟,语言积累的基础环节语言积累贯穿于阅读教学的所有环节,