随着“双减”教育政策的推进，小学语文教育活动也随之发生转变，越来越凸显学生的语文核心素养教育目标，着重强调学生趣味性学习，促进学生全面发展。但在当前小学语文作业设计与“双减”政策指导下，语文教学活动存在一定的偏差，不科学、不适合的语文作业形式已经成为学生语文知识学习上的桎梏。通过对当前小学语文作业设计中存在的问题进行分析，结合“双减”政策的要求，探究小学语文作业的有效创新路径。