伴随互联网技术的日新月异,信息技术的迅速普及推动着大学英语教学的改革。大学英语的学习应该更加体现个性化、便捷化的要求,摒弃时间和空间对学习者的限制,利用随行课堂、云班课等线上资源跟进、督促、获取学生的学习情况。本文整合信息加工理论和激活扩散模型,基于当代大学生的学习特点,发挥学生主体地位和老师主导作用的和谐统一,构建蓝墨云班课、随行课堂+线下课堂的大学英语深度学习模式,实现学生从被动接收向主动探索的积极转变。